FEMP a második junior csoportban

A 3-4 éves gyermekek, az óvodai csoport középső csoportjaitól eltérően, még nem tanulmányozzák a számlát. Megismerik a matematika más, alapvető kategóriáit - mennyiség, méret, forma, és megtanulják navigálni az űrben és időben. Ebből a célból a második fiatalabb csoportban a FEMP osztályok kerülnek megtartásra (ez a rövidítés az "elemi matematikai ábrázolások kialakulását" jelenti). Ezek a leckék segítenek minden gyermeknek, hogy új fejlettségi szintre költözzenek, és javítsák gondolkodásukat . A FEMP-munkához az oktatók általában az alább felsorolt ​​módszereket használják.

A FEMP jellemzői a második fiatalabb csoportban

A munkát több irányba végzik, és az orientációs osztályok alternatívak a tárgyak osztályozásával kapcsolatos didaktikai játékokkal . Minden lecke csak játékformában tartható: meg kell győződnie arról, hogy a gyerekek valóban érdekesek, és ezért a tanulást szórakoztató és izgalmas játéknak kell tekinteniük.

1. Száma. A gyerekeket arra tanítják, hogy több tárgycsoportban találjanak egy olyan funkciót, amely egyesíti őket (háromszög alakú, zöld színű). Továbbá elősegítik a színezés, méret stb. Szerinti csoportosítási készségeket, mennyiségi összehasonlítás (ami több, ami kevesebb). Amint már említettük, a számok még nem beszélnek, így a kérdésre adott válasz: "Mennyit?" A gyerekek az "egy", a "none", a "many" szavakkal válaszolnak.
2. Az objektumok alakjának tanulmányozása során nemcsak a látványt, hanem az érintést is aktívan használják. Ehhez megfelelő didaktikus anyag és háromdimenziós ábrák (háromszög, kör és négyzet) hasznosak. Mivel az ábrák teljesen eltérőek a megjelenésben, összehasonlító elemzést alkalmaznak.
3. A mennyiségi koncepció vizsgálata során a legfontosabbak az alkalmazási módok és a kivetés módjai . A gyerekek megtanulják hasonlítani az objektumokat a "nagy", "kicsi", "keskeny", "hosszú" stb. Fogalmakkal. Fontos, hogy megtanítsák a gyerekeket annak megértésére, hogy a tárgyak azonosak vagy különbözőek-e a magasságban, a hosszúságban, a szélességben és a teljes méretben.
4. Orientáció időben. E fogalom ismerete a második fiatalabb csoportban a FEMP óráiban a didaktikai kártyafájl tanulmányozásából áll. De a gyakorlat azt mutatja, hogy a gyermekek hatékonyabbak a mindennapos óvodai élet időben történő orientációjának fejlesztésében: reggel (reggeli, torna, órák), nap (ebéd és csendes idő), este (délutáni snack, házi gondozás).
5. Térbeállítás. A második csoportban a FEMP fő célja, hogy segítsen a gyermekeknek emlékezni és megkülönböztetni a jobb és bal kezeket. Továbbá a "előtt - mögött", "alulról felfelé" vonatkozó térbeli irányok fokozatosan elsajátítottak.

A FEMP órák eredményei a junior csoportban

A pedagógus munkájának minősége általában az év végére becsülhető a gyermekek által kapott ismeretek és készségek alapján. Különösen a második junior csoport iskolai évének végére minden gyermek általában tudja, hogyan:

• megkülönböztetik az "egy - sok", "többé - kevésbé", "ennyi", a környezetben megtalálható példákat;
• megérteni a "hosszú - rövid", "alacsony - magas", stb. szavak különbségét;
• csoportos tárgyak (golyók, kockák) méretben, színben és alakban;
• összehasonlítson két alakú és méretű tárgyat (nagy vagy kicsi, széles vagy keskeny, magas vagy alacsony, kerek vagy négyzet);
• az alapvető geometriai ábrákat nemcsak vizuálisan, hanem tulajdonságaik ismeretében (például ez a forma szögletes vagy kör alakú);
• hogy megkülönböztesse a nap kontrasztos részeit: reggel és este, éjjel és nappal.

Ne felejtsük el azonban, hogy minden gyermeknek saját fejlődési üteme van, és nem feltétlenül kell minden fent említett képességgel rendelkeznie. Ezenkívül egyes gyermekek csak megérthetik és megmutathatják például az objektumok formájának különbségét, és mások - hangosan szólalhatják meg, a biztos szavak segítségével.