Az iskolai disszidáció a gyermek iskolai körülményekhez való alkalmazkodásának megszegését jelenti, amelyben csökken a tanulási képesség, valamint a gyermek megfelelő kapcsolata a tanárokkal, a csapatral, a képzési programmal és az iskolafolyamat egyéb elemeivel. Általánosságban leggyakrabban rosszabbodás alakul ki az alacsonyabb fokozatú iskolások körében, de az idősebb gyermekeknél is megjelenhet.
Az iskolai eltérések okai
A gyermek iskolai alkalmazkodását hátrányosan befolyásoló tényezők eltérőek lehetnek:
- a gyermek iskolai elégtelen előkészítése: a pszichomotoros készségek ismereteinek hiánya vagy elmaradottsága, amelynek következtében a gyermek lassabb, mint mások, akik a feladattal foglalkoznak;
- a saját magatartásának nem megfelelő ellenőrzése - nehéz a gyermek számára, hogy egy egész leckét üljön le, csendben, anélkül, hogy kiabálna egy helyről;
- képtelen az iskolai oktatás ütemére - a kognitív folyamatok funkcionális képességének alacsony szintje;
- szociálpszichológiai szempontok - a személyes kapcsolatok inkonzisztenciája társaikkal, pedagógiai csapat.
Az iskolai eltérések típusai, amelyek iskolai problémákhoz vezetnek:
- a patogén maladaptáció az idegrendszer működése, elemzői, agyi betegsége és különböző fóbiák megnyilvánulásainak következménye;
- a pszichoszociális eltérés a gyermek életkorának és az egyéni pszichológiai jellemzőknek az eredménye, amelyek meghatározzák annak nem szabványos jellegét, és speciális megközelítést igényelnek az iskola létesítésének feltételeiben;
- a társadalmi eltérés az erkölcs és a törvény normáinak, a viselkedési normák normáinak, a belső szabályrendszer deformációjának és a társadalmi attitűdöknek a megsértésével jár együtt.
Az iskolai disszidáció megelőzése
Az iskolai eltérés megakadályozásának legfontosabb célja, hogy meghatározza a gyermek pszichológiai készségét az iskolázáshoz . Ez azonban csak egy része az átfogó felkészítésnek az iskola számára. Emellett a gyermek képességeinek és tudásának szintje, potenciális képességei gondolkodást, emlékezetet, figyelmet és szükség esetén pszichológiai korrekciót alakítanak ki. A szülőknek meg kell érteniük, hogy a gyermeknek az iskolához való alkalmazkodás időszakában különösen szüksége van a szülői támogatásra, valamint az érzelmi nehézségek, tapasztalatok és aggodalmak együttes megtapasztalására.