A HIA-val vagy egyszerűbben a fogyatékkal élő gyermekek - ez egy olyan csoport, amely különleges figyelmet és megközelítést igényel az oktatásban.
Fogalom és besorolás
Próbáljuk kitalálni, hogy milyen típusú gyermekpopuláció. Tehát a "HIA-val rendelkező gyermekek" meghatározása magában foglalja a gyermek ideiglenes vagy tartós eltérését a fizikai vagy szellemi fejlődésben. Ebben az esetben különleges oktatási és nevelési feltételekre van szükség. Ezt a csoportot fogyatékkal élő gyermekeknek nevezik, és nem ismerik el fogyatékkal élőként, de az életre vonatkozó korlátozások jelenlétében.
Az alaposztályozás szerint a HIA-val rendelkező gyermekek a következő kategóriákra oszthatók:
- halláskárosodással;
- beszédzavarokkal;
- a vázizomrendszer patológiájával;
- a szellemi fejlődés problémáival, a mentális fejlődés elmaradottságával;
- viselkedési zavarokkal és kommunikációs zavarokkal;
- gyermekek kombinált, komplex fejlődési zavarokkal.
A HIA gyermekek jellemzői számos mutatótól függenek, amelyek közül a hiba a meghatározó. Végül is az egyén további gyakorlati tevékenységei függenek tőle.
A HIA gyermekek minden kategóriájára speciális korrekciós képzési programokat biztosítanak. Az ilyen programok eredményeképpen a gyermek teljesen megszabadulhat a hibájából, vagy legalább kiegyenlítheti megnyilvánulásait, és kompenzáló alkalmazkodási mechanizmusokat alakíthat ki.
Az alkalmazkodás módszerei a HIA-ban
A jogsértés típusát, a megnyilvánulásának megnyilvánulási fokát, a hiba manifesztálódásának idejét, a környező körülményeket, az élet társadalmi és pedagógiai környezetét közvetlen hatással vannak a gyermek fejlődésére. A HIA-val folytatott gyermekekkel való foglalkozás kemény munkát jelent. Végül is egy ilyen gyermeknek sokkal több figyelmet kell fordítania, mint a fejlődés megzavarása nélkül. A fejlesztési hibák minden változatánál egy másik képzési program kerül kiválasztásra. Általában azonban a fő szempontok egybeesnek.
A HIA gyermekek oktatásának alapelvei az alábbiak:
- Motiváció - fel kell hívni a gyermek érdeklődését a környező világra és a tanulási folyamatra.
- Fejlesztés - fontos egy egységes együttműködési és közös tevékenység létrehozása.
- Építsen interakciót, segítve a körülöttünk lévő körülményekhez való alkalmazkodást.
- A pszichológiai biztonság elve.
Az oktatás kezdeti szakaszában fontos, hogy érdeklődést, hajlandóságot és képességet teremtsen a tanárral való együttműködésre, a megbízások teljesítésére. A középiskolai oktatás célja pedig már egy erkölcsi, filozófiai és állampolgári helyzet kialakulása, valamint - a kreatív képességek feltárása. A HIA gyermekeinek képzésével az egyik elemző megsértését helyettesíti mások erősebb és érzékenyebb munkája. Jó példa erre, amikor a látássérült gyermek aktivál kompenzációs mechanizmusokat, és intenzíven fejleszti a tapintást, a hallást és a szagérzetet.
Érdemes megemlíteni a gyermekek családi oktatásának fontosságát a HIA-val kapcsolatban, mert a rokonok körében a baba életének nagy része. A szülők célzott akciói jelentősen befolyásolhatják életét. Végtére is, ha pontosan tudják, mit akarnak elérni, akkor számíthatunk a sikerre. A családban a gyermekvállalás, a társadalom részeként, a társadalmi értékek kialakulásában, a kommunikációs készségekben van folyamatban. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a konfliktushelyzetek és az agresszió bármely megnyilvánulása az ellenkező eredményhez vezet, és nagyon negatív hatással lesz a baba még gyenge pszichéjére. Így a család fontos szerepet játszik a személyiség kialakulásában .