A pedagógia mindenkor arra törekedett, hogy ideális képzési rendszert hozzon létre, amelybe a diákok képesek felfogni a tudás és készségek maximális szintjét. És modern technológiai korunk sem kivétel.
Az új oktatási prioritások ösztönzik a tanárokat arra, hogy keressenek és vezessenek be az iskolákban a modern tanítási technológiákat, amelyek segítenek az oktatás és a nevelés kézzelfoghatóbb eredményeinek elérésében. És egyre több iskola sok országban alkalmazza a szingapúri oktatási rendszert.
A szingapúri módszer leírása
Az osztály négy embercsoportra tagolódik, mindegyik csoport - egy összetartó csapat, amely munkadarabokkal van felszerelve: papír, noteszgépek, tollak stb. A csapatok munkahelyüket és zajos környezetükben végzik el. A jelzésen a csapat gyorsan változik, a csoportok keverednek és új csapatok (négy vagy páros) alakulnak ki. Kérdés vagy új feladat adódik, a gyerekek korlátozott idő alatt aktívan cserélik az információkat és készségeket. Az ilyen leckékben unalmas diákok nem történnek meg.
A tanár jelzése "stop!" Az önképzés megáll, és a tanár elkezdi összefoglalni az összes eredményt.
Mondjuk csak: a szingapúri módszer egy sor tézis és képlet, amelyet szingapúri struktúráknak neveznek, a lecke jobb tanulmányozásához, a főbbeket tizenhárom évre kijelölték, de valójában több tucatnyi van.
- MENEDZH MET-osztálykezelés, a 4 főből álló csapat diákjainak megoszlása: akik a közelben ülnek, és akik - ellenkezőleg, mint ellenfél, hogyan kommunikálnak velük.
- HIY Five - a tanár emelt tenyerére összpontosítva, mint a lecke vagy a feladat kezdetének jelzésére.
- CLOCK BADDIS - "barátok időben", a csoport teljesítménye egy adott feladat egy adott idő, mert a jel után a csapat összetétele változik.
- ТЭК ОФ - ТАЧ ДАУН - "kelj fel - ülj le" - az ismeretségi struktúra felépítése és információszerzés. Amikor a kérdés felmerül, pozitív válaszként a diákok felállnak, azok, akik nem értenek egyet, továbbra is ülnek.
- JOTT TOAST - "írj le egy gondolatot" - operatív feladat írásban, hangosan kimondva. Közvetlenül az eredmények elemzése után.
- TEC - TEK - TUU - a kritikus és kreatív gondolkodás fejlesztése a gyermekek körében, hogy javaslatot tegyenek a kötelező szavakra a rendszerben. A szavakat tökéletesen helyettesítik számokkal, például.
- STE ZE CLASS - "mix osztály" - a diákok szabadon sétálhatnak az osztály körül, hogy összegyűjtsék a lehető legtöbb gondolatot és választ a listájukon. Egy kötelező általános elemzés után.
- CONERS - a hallgatóknak az osztály sarkában való elosztása az általuk választott lehetőségek szerint.
- A SIMULTYNIUSS ROUND TABLE egy olyan struktúra, amelyben a csoport mind a négy tagja írásbeli feladatokat végez, majd átkerül a körbe a szomszéd felé ellenőrzés céljából.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "kérdezd - kérdezd meg - csere kártyák" - a hallgatók ellenőrzik egymást és vonatoznak a vizsgált anyagon.
- TIME PEA SHEA - a két résztvevő időben átfogó válaszokat ad a feladatra.
- MIX PEA SHEA - a zene és a zenék önkényes kombinációja, véletlenszerű pár alakul ki, amikor a zene befejeződik, és a témát rövid válaszok (RELLY ROBIN) vagy teljes egészében tárgyalják.
- MIX FRIES GROUP - hallgatók keverése zenével, amikor leáll, - befagyasztják és létrehozzák a csoportokat, amelyek száma a feltett kérdésre adott válasz függvénye.
- A bemelegedési idő - a TIM CHIR felépítése - vidám gyakorlat a hangulat és a szellem, a dallam emelésére. Inhaláljon, rázza, mosolyogjon.
A szingapúri struktúrák eredményei
Sok tanár szembesül az olvasás és a kreativitás iránti érdeklődés hiányával a modern iskolásokban, és ez a leghatékonyabb eszköz a tudás megszerzésében és a képességek multilaterális fejlesztésében. Szingapúr oktatási technológiája a leckében megnöveli a formák és eszközök sokféleségét, amelyek fokozzák és serkentik mindazokat, többek között. kreatív, aktív diákok.
A progresszív oktatási struktúrák használata lehetővé teszi a tanulási folyamatok újragondolását és a tanítás irányát a tanulók csoportjával és pár formáival szemben.
A szingapúri módszer módszerei a következők: a kollektív csoportok vagy párok csoportjai, és az anyag egy kis részét tölti be. Minden diák rendszeresen megpróbálja egy tanár szerepét, elmagyarázza a kérdés lényegét a szavaival kapcsolatos szavaival, és fordítva. A tanár az úgynevezett "befogadott kontrollt" végzi el: a mikrocsoport egyik képviselőjével hallgatva értékeli, javítja, segíti és irányítja őket.
A szingapúri oktatási rendszernek számos előnye van:
- Az osztályban lévő gyerekek mintegy fele megtanul beszélni és hallani ugyanabban az időben, korrigálja más emberek hibáit, így rögzítik, korrigálják és kiegészítik ismereteiket.
- Erősen növeli az egyes hallgatók tevékenységét a folyamatban, különösen a "tanár" funkciójában.
- Minden diák
a kérdés középpontjában van, kommunikálni kell annak érdekében, hogy társát tanítsa, amit ő maga is tud, ezzel pozitív hozzáállást teremtve a tanulási folyamathoz. - Minden egyes kivétel nélküli gyermekre való képzés érdekessé és hatékonyabbá válik, és a tudás minősége lényegesen növekszik.
- A hallgatók kommunikációs képességeket, kreatív gondolkodást fejlesztenek, megtanulják együttműködni, kritizálni és elfogadni a kritikát.
- Minden lecke lenyűgöző és gazdag játékgá válik, és önmagában rendkívül pozitív érzelmeket hordoz magában.